創造舒適觀看體驗的核心指標包括圖像亮度和色溫。傳統的“自適應環境光”功能一般只適用於亮度變化，而創維自主研發的專利技術讓創維電視實現“自適應亮度色溫”，確保舒適的觀看體驗，增強護眼.
搭載創維ALS環境光傳感器，創維電視可以根據周圍環境的照度和色溫，實時自動調節顯示屏的亮度和色溫，防止畫面過亮或過暗。
確實沒有任何準備好的證據表明越南的創維眼科可以準確地向我們解釋創造了學術技術一詞。不同的教育家、專家和哲學家在不同的時間間隔提出了對教學工程的不同定義。學術理解大多是人、技術、建議、設備、公司的多方面綜合機器，正是藉用了獨一無二的科學領域的工程根據教練的必要性和要求使用、分析、並對所有與人類發現的各個方面有關的問題進行補救。
學術工程，泛泛而談，已傳授五度。
教學知識的第一部分與使用圖表、地圖、符號、類型、標本和具體物質等輔助工具相結合。教育工程一詞變成了視聽輔助工具的同義詞。
教育技術的第二部分與“數字革命”以及進步組件和軟件的出現和現狀有關。使用各種視聽輔助設備，如投影儀、魔術燈、錄音機、收音機和電視，為學術環境增添了創新性的返工。相應地，學術技術創新理念轉變為將這些先進的設備和設備用於教學資源的富有成效的呈現。
第三部分教育信息與大眾媒體的改進有關，因此為教學項目帶來了“互動革命”。聘請計算機系統輔助教學 (CAI) 進行培訓是因為在這個時代還有 19 個 50 年代成名。
教育時代的第四階段是個性化的教學體系。程序化獲取知識和程序化輔導的引入為學術一代提供了一個具體的衡量標準。出現了一種根據自我教育商品和教練機進行自我掌握的技術。
教學技術知識的全新思想靈感來自軟件工程或程序解決方案的概念，集中在語言實驗室、教學小工具、程序化培訓、多媒體技術和計算機教學等方面。據此，教學技術是對通過調查確定的重大目標，設計、執行和評估整個指導和發現策略的科學方式。
石器時代、青銅時代的學術信息，伴隨著鐵器時代的
學術技術創新，無論時間段起點的不確定性，都可能再次追溯到人類史前的某個時代的軟件分期中的某個時間; 特別是石器時代、青銅時代和鐵器時代。
在石器時代，用磨石點燃壁爐、用石頭和服裝製造各種手工武器和器皿是一些最重要的基本技術趨勢。石器時代的一部分人創造了適合海洋的支腿獨木舟，提供技術知識，以便在海洋的某個階段從一個地方遷移到另一個地方，借助這些技術，他們制定了他們第一次了解洋流的非正式培訓、氣候條件、巡航運動、天文導航和星圖。在隨後的石器時代時間框架（新石器時代時間框架）中，為了農業活動，拋光石系統主要由幾塊特殊複雜的岩石通過挖掘地下隧道建造，作為採礦技術創新的第一種方法，可以考慮這一點。拋光的斧頭最終非常成功，甚至在青銅和鐵的明顯吸引力之後；婦女和男子用它來砍伐森林和建立作物種植秩序。
儘管石器時代的文化沒有完整的事實，但考古證據證明了他們從游牧生活方式向農業定居的轉變。許多博物館保存的歷史設備，西班牙阿爾塔米拉洞穴等洞穴藝術作品，以及其他史前藝術作品，如維倫多夫的維納斯，法國勞塞爾的母親女神等。是否有一些證據支持他們的文化。
石器時代的新石器時代革命導致了青銅時代的出現，農業的發展、動物的馴化以及長期定居點的採用。對於這些策略，青銅時代的人們類似地生產金屬冶煉，銅和後來的青銅，一種錫和銅的合金，變成了他們喜歡的組件。
鐵器時代的人修改了青銅並發展了對煉鐵時代的理解，以減少居住費用，因為鐵器最終比青銅器更堅固，更便宜。在許多歐亞文化中，鐵器時代是創造文字發展之前的最後階段。
整個歷史文明時期的教學理解
正如 Paul Saettler 在 2004 年所提到的，教學技術信息可以追溯到部落僧侶將事實和歷史文化系統化的時代，他們發明了象形文字或指示文字來記錄和傳輸記錄。幾乎在人類文明的每一個部分，都可以找到一種教育方法或一套策略，以執行特定的傳統，這些傳統也得到了大量調查和證據的支持。生活方式越先進，為反映獨特的男人或女人的獨特方式和旨在運營受過教育的現代社會的社會行為而創建的培訓時代就越先進。幾個世紀以來，學術價值觀、計劃或目標的每一次重大轉變都導致了不同的指導技術。
技術創新和工程的最大進步與傳統文明的興起一起到來。這些進步刺激和教育地球上的其他社會採用新的居住和治理方法。
印度河流域文明變成了一個早期的青銅時代文明，該文明轉變為位於印度次大陸的西北部。文明在印度河和旁遮普地區的印度河流域特別繁榮，一直延伸到 Ghaggar-Hakra 河谷以及恒河-Yamuna Doab，（該階段的負荷在當前的巴基斯坦和最近的西部各州-工作日印度沿著一些文明的元素延伸到阿富汗東南部，除了最東端的俾路支省，伊朗）。
對於這些天哈拉潘人所說的語言，有一個長期存在的爭議可以確定。實際上，他們的創作現在被認為不亞於明顯或極有可能是像形文字。該腳本似乎擁有大約 400 個首選的體徵和症狀，並且有多個版本。個人發表他們的劇本的方式通常是從合適到左。很多工藝都是在印章和印章上確定的，這些印章最終幾乎被真正用於交換，正式和行政完成這項工作。
哈拉帕人精通長度、質量和時間等測量裝置的信息。它們一直是地球上構建統一重量和動作技術的主要技術。
在 PN Rao 等人的幫助下完成了一項全面檢查。2009 年，在《科學》雜誌上發表的計算機機器研究人員揭露，印度河文字的樣本是針對口語的樣本，這支持了它為一種仍未被識別的語言編碼的假設假設。
以中華文明為基礎，中國的一批重大技術替代品包括紙、早期地震探測器、廁所紙、配件、鐵犁、多管播種機、吊橋、獨輪車、降落傘、全草燃料如煤氣、磁羅經、升還原圖、高爐、螺旋槳、弩、指南戰車、火藥。利用紙張的發明，他們在教育技術趨勢的方向上邁出了第一步，通過類似的方式更多地培養各種手工紙製品，如視覺輔助工具。
歷史悠久的埃及語言成為全球現存和使用時間最長的語言中的一小部分。他們的劇本是根據真實事物的快照設計的，例如鳥類、動物、多樣化的系統等等。這些圖像通常被命名為像形文字。他們的語言是由超過 500 個像形文字組成的，這些象形文字被稱為像形文字。在最終發現並獲救的石碑或墓葬上，證明了歷史悠久的埃及多種創造性象形文字的生活方式。
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